Egypt_1

Вопрос дня: Смертная казнь

Should people who are sentenced to life in prison be allowed the death penalty as an option, and why?


Не должны. Или, если и предоставить им такую возможность, то не относительно "гуманный" электрический стул или выстрел в затылок, а что-нибудь из следующего списка: а) быть сваренным заживо в кипятке; б) быть четвертованным; в) быть посаженным на кол; г) быть положенным на засеянную бамбуковыми семенами землю; д) быть сожжённым на костре. Шутка)
  • Current Mood
    energetic energetic
укрощающий огонь_1

Плевок в Ломоносова

Вот такой интересный материал вычитал на "mk.ru" (желтизна газеты в целом - желтизной, а вот случайно попавшийся мне через сслыку со стороннего сайта материал http://www.mk.ru/politics/article/2011/02/02/562786-plevok-v-lomonosova.html 
- просто блеск! Под каждым словом готов подписаться!)


Почему власть хочет, чтобы наши дети росли безмозглыми

Вам когда-нибудь было стыдно смотреть в глаза скульптуре?

У меня в рабочем кабинете стоит небольшой бюст Михаила Васильевича Ломоносова. Не могу сказать, что лично мне неловко смотреть ему в глаза. Но есть ощущение стыда за происходящее вокруг.

Звучит, может быть, слишком драматично, но по сути своей правдиво, ведь всем нам хорошо знакомы неприятные чувства, когда какая-то сложная и уникальная работа идет коту под хвост. А если работа эта — многовековая? Труд многих великолепных ученых и замечательных педагогов со времен создания Академии наук и Московского университета и до наших дней, работа по строительству мощнейшей системы образования скоро будет перечеркнута. Обнулена. Превращена в ничто.

Чуть-чуть истории. В чем был прорыв, в чем была главная идея Ломоносова, что развивали основатели российской системы образования? Они строили храмы науки и образования, создавая такую систему и атмосферу, когда в одном учреждении есть доступ ко всем областям знаний. Говоря современно, придумали образовательное “3D-пространство”.

В условиях сословного общества получать такое образование мог далеко не каждый, и было оно лишь верхним этажом всей системы. После революции в XX веке советская власть усилила ломоносовские традиции, спустив этот педагогический подход на самую нижнюю ступень — в школу, сделала такое образование общедоступным. Все это называлось — фундаментальность. Именно эта черта обеспечивала общий высокий уровень интеллекта страны.

Казалось бы, какое нам сегодня дело до истории вопроса? А тут важен вывод. Такой и только такой подход позволял решать три жизненно важные задачи. Первая, главная: найти себя, раскрыть то, к чему у тебя больше всего способностей. Вторая: получить необходимый пакет знаний в самых разных областях, и даже если не все пригодится, что-то забудется — в любом случае натренируются мозги, “загрузится” мышление. У нас сегодня любые папа с мамой, если нужно, вспомнят школьный курс и помогут своему ребенку. Улыбаетесь? А это ведь просто фантастическая, недостижимая для многих “цивилизованных стран” особенность! Третья задача: развиваться многогранно, через соединение естественных и гуманитарных дисциплин, быть насыщенным и даже перенасыщенным информацией. И это особенно важно сегодня! Если мы так любим говорить о технологиях, то надо понимать, что основные открытия делаются на стыке наук: биохимия, биофизика и так далее.

А что же предлагается сегодня для российской школы партией власти? Наверняка вы уже читали и слышали об этом: только четыре обязательных предмета. Физкультура, ОБЖ, Россия в мире, “индивидуальный проект”. Остальное — на выбор. История, география, экономика — выбирай что-то одно. Хочешь еще? Тогда платно. Маленький человечек и его родители будут решать, что важнее — физика или химия, русский язык или литература... А можно не брать ни то, ни другое. Не нужно быть провидцем, чтобы предположить: не все угадают с выбором, не у всех и не на все хватит средств.

И тут мало просто “поплеваться” в сторону Министерства образования и науки да “Единой России”, нужно подумать и о том, зачем это делается. Ведь очевидный маразм не может быть самоцелью. Игнорирование общественного мнения, позиции образовательного сообщества, массовое отупление — это только контекст и следствия. Значит, надо смотреть еще глубже.

“Управление рабами и забота о них является важной частью бизнеса, — писал один американский плантатор в середине XIX века. — Хорошее обращение с рабами, их умеренная работа и естественный прирост — источник большой прибыли для владельца”. Понимаете? Умные мы слишком. А требуется поколение плебеев. “Здоровых и патриотичных” холопов. Но что такое патриотизм для малообразованного человека? Такой патриотизм — это выполнение команды сверху, команды любить или не любить, уважать или не уважать, принести или унести.

Еще одна авантюра: авторы этого “образовательного” стандарта планируют формировать на федеральном уровне только 40% общей учебной программы, остальное — на выбор. Это значит — прощай, единое образовательное пространство огромной страны! Какая же Россия после этого, простите, “Единая”? Переехав в другой город, старшеклассник уже не сведет в уме концы с концами. И самое чудовищное — отсутствие в нашем государстве системы тормозов. Ну просто вопли раздаются вокруг, но как бы кто ни возмущался, верхам — плевать. Безвольные роботы-единороссы нажмут кнопки, поговорят в коридорах, отправят своих чад в Европу — и всё. Едем дальше.

Куда едем? Как власть собирается совмещать модернизацию с этой путевкой в интеллектуальное рабство? Сегодня весь мир ориентируется на две тенденции: максимальный охват молодежи и усложнение учебных программ. А у нас и количество вузов сокращают до 150—200, то есть до уровня царской России, хотя тогда в стране было население в 91 миллион граждан и подавляющая их часть была безграмотной. Говорят, что студентов сейчас слишком много. Хорошо, давайте сравним, какой процент выпускников школ учится в вузах в других странах. В Скандинавии — около 80%, во многих высокоразвитых странах, Германии, Японии — более 80%. Даже в Прибалтике больше 70%. У нас — 54%. И это они хотят сокращать?!

Выходит такая схема. Сначала получаешь в школе стандарт из четырех пустых предметов, неглубоко изучаешь еще несколько, зубришь тесты. Потом — ЕГЭ, и
большая часть молодежи отсеивается, так как и вузов, и студентов мало. Оставшиеся получают высшее образование, и, судя по известному заявлению помощника президента, желательно без стипендии. То есть не “учась и подрабатывая”, а “работая и подучиваясь”…

Оторвитесь от дел, забот и телевизора! Вас такое устраивает?

Скорость развития науки, технологий сейчас — колоссальная. Все вокруг меняется. А мы не просто не идем вперед — мы бежим назад. В 1995 году в стране было 600 тысяч научных работников, сейчас — приблизительно 450 тысяч.

Я недавно был в Китае. Они догнали США по количеству научных работников, их стало 1,5 миллиона человек. Примерно столько в странах Евросоюза. Быстро растет количество ученых в Южной Корее, Тайване, Сингапуре. В нас же видят только рынок. Покупайте, перепродавайте, торгуйте! Больше от вас ничего не нужно.

А у нас иного и не хотят. Министр образования и науки Андрей Фурсенко так ведь как-то и заявил: цель российского образования — растить потребителя.

В этом году будет принят и новый закон об образовании. Его проект уже доступен для обозрения. Это закон о том, что закона нет. Никаких конкретных норм, касающихся доли расходов на образование из бюджета. Никаких норм, касающихся зарплаты работников образования и социальных гарантий. Сокращение всевозможных льгот, будь это сельские школы или дети-инвалиды и сироты. Государство больше никому и ничего не должно!

Даже в тяжелые 90-е годы, при цене за баррель нефти в 15 долларов и распродаже всего и вся, система образования выстояла. Была поражена меньше, чем другие социальные сферы. Во многом благодаря тому закону об образовании, который работал последние пятнадцать лет. Долгое время этот закон умудрялся показывать кукиш и кудринскому Минфину, так как предусматривал высокую степень социальных гарантий, в том числе бюджетного финансирования системы образования. Давал образовательным учреждениям немало экономической свободы. Опирался на категорический запрет приватизации образовательных учреждений.

Теперь у государства сумасшедшие сырьевые доходы и резервные фонды. Их бы направить на поддержку образования и науки! Но партия власти одним законом (об изменении статуса бюджетных учреждений) кидает образование в рынок, а другим законом (новым законом об образовании) выключает всю систему из гарантий государства.

Что это? Просто парадокс, безграмотная политика или предательство? Выберете свой вариант ответа. Господин Фурсенко обожает тесты...

Думая обо всем этом, я вспоминаю разговор с одним моим европейским коллегой по работе в Парламентской ассамблее Совета Европы. Нам сложно было найти точки соприкосновения по проблемам экономики, ибо он — “отъявленный” либерал. Но даже он говорил: “Иван, считаю, вам нужно менять в своей стране очень многое. Но не трогайте свою систему образования”.

Ломоносов жил давно. И Советского Союза уже нет. Однако борьба за традиции нашей системы образования — это вовсе не попытка ретроградов зацепиться за прошлое. Это — единственный путь в достойное будущее.

Нельзя сейчас молчать!


Несколько комментариев прямо по тексту.

1) Перед Михайло Васильевичем действительно стыдно - стыдно за то, что всего несколькими последовательно принятыми и планомерно приведёнными в исполнение паскудными политическими решениями лишили наше образование тех его черт, которые составляли главную основу для гордости им, - УНИВЕРСАЛЬНОСТИ и ФУНДАМЕНТАЛЬНОСТИ. Ведь слово "Университет" полностью оправдывало своё значение, ибо выпускник столь серьёзного заведения имел широкий кругозор и мел хотя бы самые общие представления обо всех областях знаний! Столь широкий кругозор закладывался в студентов не только университетов, но и институтов, и академий. А за 2000е таких заведений, как училище колледж по всей стране выросло больше. чем грибов на гектар после обильного дождя. Помяните моё слово: скоро докатимся до того, что училища станут называть... университетами! А может, так уже и происходит, если учесть, сколько непонятно из какого "ничего" возникших университетов открылось за всё те же 10 лет...
2) Новый набор признанных основными предметов - всему миру на смех!
3) Обезличенной рабомассой действительно проще управлять.
4) Патриотизм этой рабомассы - самый что ни на есть квасной, идеалы - и вовсе сомнительны (как бы ни ругали пропаганду в СССР, но уж что-что, а идеалы были действительно светлыми; то, какой путаной дорогой ких осуществлению шли (и так и не пришли) - отдельный вопрос, и задать его следовало бы... правительству, только прежнему. Словом, это был бы ретровопрос в спиральные виражи Колеса истории, и другого наклонения, кроме сослагательного, он иметь заведомо не может).
5) Награбленных властью на одном только высшем уровне её вертикали и из одной лишь образовательной сферы средств хватило бы на обеспечение достойных зарплат преподавателям школ и вузов и на вполне себе хорошую стипендию студентам, а теперь чинуши "решили" (мысль-то у них созрела очень давно, только руки были ещё недостаточно развязаны для столь "популярных" мер, а теперь этим загребущим рукам дали волю), что и этих подачек будет жирно, вот и продолжают урезать и без того смехотворный бюджет, теперь ещё и получив возможность подзаработать на десятилетиями бывшем бесплатным образовании. Пгока - по отдельным предметам, но грядёт тот день, когда образование полностью станет платным. Это они людям возможность "пообвыкнуться" в условиях новых реалий. Спасибо и на том, чиновничьи морды с тройными подбородками и шеями, не влезающими в воротники!
6) Своим отродьям чадам они действительно дают возможность получить возможность получить образование за рубежом - образование, которое теперь будет более высокого качества, чем наше, которое низвели до уровня залегания Тартара, в то время как раньше... раньше наше образование было на три головы выше "ихнего".
7) Приведённые автором сравнительные процентные показатели дополняют и без того мрачную картину.
8) Территория России - рынок, на который можно сбывать собственные шлаки, будь то захоронения радиационных отходов или отходы в виде продуктов третьей свежести и выращенных на инъекциях биологического оружия (к нему относится и такая бомба замедленного действия, как генетическое оружие); сами при этом собирают все сливки: нефть, газ, алмазы...
9) В самом деле, разрушено даже то, что выжило при Алкаше Всея Руси!
10) Как и об идеалах СССР/России, можно говорить на уровне сопоставления и об образовательных традициях.  Так вот, и тут сравнение не в пользу современной России: хоть прежняя система образования и была направлена на обслуживание тоталитарного режима (впрочем, сейчас мы по уровню тоталитарности неуклонно приближаемся к тому уровню), оно было действительно самого высокого уровня, на зависть всему миру по ту сторону "железного занавеса"! А сейчас оно не выдерживает всякой критики, при этом ещё не достигнув самой низкой точки падения...


А вот ещё материал на эту животрепещущую тему:
http://www.mk.ru/politics/article/2011/01/31/561975-nauka-na-tri-bukvyi.html


  • Current Music
    Гражданская Оборона
  • padabh

Обои "Радуга и молнии" и "Оружие" (525248)

  • padabh

Журналы декабря-ноября 4 (174976)

#



25 кадр №12 (декабрь 2010)

Burda №12 (декабрь 2010) + выкройки

Cosmopolitan Beauty (зима 2010-2011 Россия)

FHM. Official Calendar 2011 и Germany
FHM. Promi-Girls Calendar 2011

Germany
Playboy`s Nudes — Playmates 2011 (2010) и
Playboy's College Girls -1-2 (january / february 2011)

GQ №12 (декабрь 2010)

Атлас. Целый мир в твоих руках №43-44-45 2010

Домашний ПК №12 (декабрь 2010)




Mylene Farmer - Bleu Noir (2010)



На счет собеседования при приеме на работу с админом.
Устраиваюсь главбухом, т.е. должность абсолютно не связана с администрированием компьютерных дел, но, понятное дело, надо знать уровень кандидата как пользователя коспьютера.

админ: баш?
я (немного опешив): орг...
админ: претензий не имею.
  • padabh

"Ангелы, демоны, вампиры, эльфы", Yngwie J. Malmsteen - Relentless(2010), (797320)

  • padabh

Обои на тему "Постапокалипсис" (641518)

#



Обои на тему "Постапокалипсис"







Работы 3D дизайнера и фотографа Франца Штейнера



Учебное пособие по истории православной космонавтики для 4 класса.





FC Kahuna - Hayling [ HQ ]





Падение в глубину. Фантастическое видео





Base Jump. Впечатляющее видео



INXS 2010 Original Sin




Тест на близорукость





Почему в России плохие дороги. Без дураков





Цитаты доктора Быкова




Захожу на один сайт заказать сувениры с нашими логотипами. Сайт тормозит и ни одна ссылка не грузится. Начинаю от нетерпения и по вредной привычке истерично тыкать на ссылку. Появляется сообщение:"Не надо вот так нажимать!"
  • padabh

Журналы декабря-ноября 3 (381776)

  • padabh

Обои National Geographic (628087)

#

Обои National Geographic





Annie Lennox - A Christmas Cornucopia (2010)



Стивен Кинг. Пустите детей (Детки в клетке). Аудио-книга



Андрей Лазарчук - Сборник книг



Котёнок породы манчкин




«2011» – сообщения РИА Новости из будущего года





Короткометражка "Дрифтер". Про борца с гопниками



Pushking new "It'll be O.K." video! (ZZ Top's Billy Gibbons feat Nuno & "Pushking")



- Мы так круто сегодня погуляли, спасибо тебе! Ты был такой милый, веселый! Почаще бы так! Зай, напиши мне что-нить приятное, а то у меня животик болит, я похоже что-то съела не то... :(((
- жри меньше
  • padabh

Журналы декабря-ноября 2 (067089)

#



Computer Bild №23 (ноябрь 2010)

Hi-tech Pro №11 (ноябрь 2010)

Magic CG №12 (октябрь 2010)

Men's Health №12 (декабрь 2010 Россия)

Top Gear №11 (ноябрь 2010)

Байк №10 (октябрь 2010)

Братишка №9 (сентябрь 2010)

Большой спорт №11 (ноябрь 2010)

Секрет фирмы №11 (ноябрь 2010)

Мир ПК №10 (октябрь 2010)

Самая. Спецвыпуск Встречаем Новый год №6 (ноябрь 2010)

Техника и вооружение №10 (октябрь 2010)




Психиатрические байки



Cher & Christina Aguilera - Burlesque (2010)



Секс и виски. Стёбный клип с весьма неожиданным окончанием! :)))



Girls' Generation (SNSD) - Hoot (2010) Mini Album


1: - Приехал из Парижа 2 дня назад.
2: - Ну и как?
1: - Замечательно, момент один запомнился...
2: - Какой?
1: - Иду по улице вечером, чел на встречу, идёт и пялится на витрину... ну и в меня плечом.
2: - И?
1: - Говорит "Пардон" и идёт дальше... а я ему из доброты настроения "да, хуйня"... а он мне в ответ "ну и заебись"
2: - :)
1: - Люблю свой народ. :))